隨著新的課程改革,”教師成為研究人員”的概念日益普遍。 發展和參與專題研究是教師實現自我維持的最佳途徑。 事實證明,通過進行研究,在學習和實踐的同時進行學習,有許多研究人員逐漸成為一名以研究為基礎的教授。

專題研究是教育和科學研究活動的重要組成部分。 “預測一切,預計沒有浪費。 ” 對於研究,開幕報告就像一個建築師的專案。 有了良好的報告,研究人員可以以有計劃、系統和有組織的方式開展他們的研究工作,以確保成功完成研究任務。 因此,編寫開幕報告是將這一問題從構想轉變為行動的關鍵步驟。 今天,許多老師從來沒有研究過的話題,現在他們必須申報主題並撰寫專案開幕報告。 為了使教師能夠更積極有效地開展研究活動,發展和提高教師編寫報告的能力和能力,本文在意義、角色、結構等方面對教師提供了一個小的啟示。 開幕報告的主題。

一專題開幕報告的含義和作用

著名物理學家愛因斯坦說,這是更重要的是要問一個問題,而不是解決一個問題。 什麼是一個有價值和創造性的問題? 這個問題從哪裡來? 這需要長期的實踐、仔細的觀察和研究人員的仔細考慮。 當你提出的課題經上司批准時,他們需要設計自己的研究計劃,也就是說,寫一份關於研究課題的報告。

專案啟動報告是研究機制的設計, 規劃和發展. 換句話說,專案擁有者在研究的基礎上制定的專案實施計劃。 報告表明,這個專題對於進行研究很有價值,以及如何準備進行研究,以及如何可以說是這個專題的示範和設計。

編寫專案開幕報告是提高選擇品質和水準的重要組成部分。 這是一種創新的知識,而不是一種選擇。 正如學者 Wen Wong 所說的,”開幕報告的主要目的是幫助人們澄清他們的研究思路,改善他們的研究設計。 研究計劃和安排的制定是解決它們提出的問題的一個途徑. 本報告介紹了研究每個方面的具體內容和步驟,這對整個研究工作的成功發展起著關鍵作用。 對於那些科學經驗較少的人來說,一個好的解決辦法將使他們能夠確定研究的方向,避免在一段時間之後知道該怎麼做,並確保所有研究工作都以有序的方式進行。 可以說,關於這一主題的報告數量是專案品質和水準的重要反映。 沒有科學的開幕報告,就不會有科學和寶貴的成果。 隨著教育和研究管理的規範化,開放問題的問題日益受到教育研究管理部門的重視。

2.撰寫關於這一主題的報告的基本工作

寫一份關於一個科研項目的報告,瞭解寫作的基本結構和方法,但”余國想學詩歌,功夫是出了詩歌,” 做基本工作很重要。 首先,瞭解其他人在這一領域的研究的基礎知識。 研究工作的最基本特點是要有創意,熟悉他人在這一領域的研究情況,沒有在別人學習過多,非常成熟的情況,重複別人走路,而是站在其他研究的基礎上,從更高層次,更有價值的方面去學習;其次,到掌握與研究主題有關的基礎理論知識。 如果理論基礎紮實,研究工作可以有堅實的基礎,否則沒有理論基礎,你很難深入進入,就難以有真正的創作。 出於這個原因,我們必須以各種方式進行教育性科學研究收集資訊。 為了加強理論學習,只有這樣,初步問題的報告才能更加科學、更好。

(三) 報告結構

撰寫初次報告是申請科學研究專案后的第一優先事項。 通過思考和起草開幕報告,我們可以清楚地理解我們為什麼要這樣做,我們想要做什麼,我們想要做什麼,我們想要做什麼,如何做,我們能夠實現我們預期的目標? 如果分析是不切實際的,你可以立即調整其方向和目標,使目標成為可能,以避免 「大問題」 或 「大問題」。 項目開放報告的方法根據研究的類型略有不同。 然而,一般來說,關於研究題目的報告主要涉及以下領域:

1.本專題研究的背景

2.分析國內外同一研究領域的現狀和趨勢,這一主題與本主題之間的聯繫和差異

3.研究的實踐意義與理論價值

4.定義主題的基礎知識

5.研究的目標

6.研究內容(有待解決的主要問題)

7.關於這個問題的研究過程

8.研究本專題的方法

9.研究的預期結果

10.分析進行研究的可靠性

十一. 參考書目

4.撰寫關於這一主題的報告的具體說明

(i)介紹該專案的背景

首先,有必要澄清研究的背景,這是基於什麼和啟發它。 因為任何主題的研究不是從哪裡冒出來的,所以有一定的背景和思想。 第二,我們需要澄清為什麼我們需要研究這個問題,它有什麼價值,以及可以解決哪些問題。 一般來說,我們可以從實際需求的角度討論這個問題,注意這個問題存在於現實中,需要研究和解決。 研究這一主題的實際作用是什麼? 然後寫出主題的理論價值和學術價值,最後,專案研究要解決的主要問題應該是指導性的,可操作性,這是研究的活力。 所討論的重要問題與提出這些問題的背景之間有一種必然的結果和必然的聯繫,不能孤立或負擔過重。

所有這些都必須具體寫入。 他們不應該被用來毫無保留地大喊口號。 要用堅持黨的教育政策,落實優質教育,提高教育品質,提高教育品質。 一位高中化學教師在他的初次報告中寫了這個主題的含義:”實施 3x 課程后,化學教育和教學將作為一個選定的科目受到影響。 在目前的形勢下,如何進一步改善高中的化學教學,是化學工作者面臨的一個緊迫問題。 該專案以30 x 對高中化學教學的影響為基礎,以 1999 年至 2001 年的觀察、統計和訪談為樣本,研究如何調整教學模式和提高學生在實施過程中的整體素質。 在高中任教。 ” 這種類型的導演寫作讓別人覺得科學和實用性在肉眼上比較強烈,確實有價值。

(2)分析國內外同一研究領域的現狀和趨勢,分析本主題與本主題之間的聯繫和差異

有必要利用文獻研究方法來瞭解國內外類似或相關研究的歷史、現狀和趨勢。

歷史背景:按時間順序簡要介紹這個主題的歷史和歷史,突出了以前對這個主題的研究? 研究了哪些領域? 取得了哪些成果? 這些研究結果中表達的觀點是否一致? 如果有差異,它們有什麼差異? 有哪些缺點,通過歷史比較,表明每個階段的研究水準。

對當前形勢的回顧,重點放在國內外研究的現狀,重點放在目前關於這一主題的辯論,比較不同觀點之間的差異和差異,排除這一主題與個性和特徵的研究。 本部分應進行調整,以反映您自己研究的價值。

發展方向的內容:通過比較縱向(縱向)橫向(橫向),確認國內外關於這一主題的研究水準,確定現有問題,提出可能的發展趨勢,指出研究方向,並提出可能的解決方案。

(3)研究的實踐意義和理論價值

實際重要性,注意到業務層面,即研究對學校、教師和學生可持續發展的貢獻,以及教育和教學的實際效益。 它闡述了假設的關係,概述了研究可能產生或將產生的實際效果。

小學和中學的教育和科學研究更側重於應用研究和發展。 學術研究在理論上的價值可能相對稀少,但也不可否認的是,通過研究可以完善和補充相關理論,闡述和豐富某種理論,還可以產生一種新的實際內涵理論。 這部分內容是寫的,沒有豁免。

(四)本專題基本概念的定義

定義是定義,主題的定義,主題的定義,主題的解釋,主題的中心概念的解釋。 該概念及其內涵和延伸是通過使用泛化和沉積方法、利用教學理論方法、結合文學知識等方法、利用細分方法、總結研究對象的本質、研究範圍和方法來確定的。 主題,最後形成整個研究主題的名稱。 從科學定義。

例如,在「培養學生創新精神和實踐能力的策略研究」 中,主題定義為:

本主題集中於教育改革與發展的中心主題,運用心理學、教育學、社會學理論和知識,探索方法、方法和學校環境,讓學生發展創意精神和實踐。 能力發展提供了可供人們學習的實用模式。

創新精神是指人們積極穩定的心理素質。 這是人們在理解世界和改變世界方面所展現的精神,也是創新行為背後的一種隱含動力。 所有人類創新活動都以創新精神為基礎。 沒有創造力,就沒有人類的創新。 因此,人類創新精神是創新活動的根本動力和靈魂。

實踐技能是指人們運用理論知識、操作、分析和解決問題的能力。

支援理論是研究這個主題的基礎。 理論支持行動,科學理論是科學研究的保證。 例如:如果我們想在課堂活動中進行實驗研究,我們必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論作為研究實驗的理論基礎;在教育模式上進行創新實驗研究,應該是基於教學理論和教育實驗理論。

(五) 關於這一主題的研究目標

研究的目標是通過研究實現。 我們應該實現什麼目標? 研究的目標比較具體, 不能一般性地界定, 應明確界定. 只有當目標是明確和具體的,你才能知道什麼是工作的具體方向,什麼是研究的重點,並且想法不會受到各種因素的干擾。 一般而言,研究的目標包括以下三個方面:

1.教師:通過研究,他們希望獲得一定的教育教學規律,並在知識產品中實施,這體現在教師教育知識的增長、豐富的教育經驗、教育方法的創新和教育理論的發展。

2.學生:通過研究機構實現培養人才的目標,體現在學生的發展和成長上。

3.學校:通過學校教育改革和發展的目標,學校在學校工作過程中的有效性。

在確定研究目標時,有必要考慮專案本身的要求,並考慮專案的實際工作條件和工作水準。

(六)研究內容 (關鍵問題待解決)

為了研究目的,有必要根據研究目標在一系列小問題中開發和完善研究課題。 專題越大,內容越多,具體越多,研究的範圍就越大,列出每個分主題的內容。

這一領域的主要問題有:1、只有專題沒有具體研究內容;2、研究內容與主題不一致;3、研究內容大,研究內容稀缺;4、研究內容不足;4、研究內容作為研究內容的目的和重要性。

因此,我們需要學習如何分解這個主題,並一點一點地做。 例如,關於 「初中語言活動試點研究」 的報告指出,這項研究的重點是如何以有序和有效的科學方式在初中提供語言課程。 具體內容包括以下三個方面:1. 根據中學生的語言教學情況和要求,為初中班級學生的認知、情緒和運動素質制定了詳細的目標,從而為初中的語言建立了目標體系。 活動類 2. 根據初中語言課程的目標和特點,對初中課程的內容進行了豐富, 精確有序的組織, 並建立了相對完善的活動體系. 根據高中生的目標和特點,探索中學語言活動的學習方法,確定活動班的教學時間、空間和程式,形成多種實用教學模式和語言實用活動。

(七)調查過程 (階段和計劃)

研究的步驟是研究的時間和順序。 研究步驟應充分考慮到研究內容之間的相互關係和困難. 一般來說,應該分階段進行,從根本問題開始。 它通常分為三個階段:籌備階段, 中期執行階段和隨後的概述階段. 每個階段都有一個明確的時程表,從什麼時間開始規定,在什麼時候結束,應當對研究的內容和實施的具體目標作出詳細規定,以確保研究進程保持穩固、有條不紊和逐步。

每個工作階段的任務和要求不僅必須計算,而且還必須在書面計劃中實施。 為了確保研究的及時性、品質和數量,研究管理層還可以對研究進行檢查、監測和管理。

(八) 研究本專題的方法

除了應用哲學和一般科學方法外,任何科學研究都需要具體的方法和技術手段。 本節 「研究方法」 主要反映了用什麼方法來驗證我們的假設,為什麼要使用這種方法? 和 “做什麼” 和 “如何做”. 教育和研究方法有很多,包括文學研究、研究、實驗研究、案例研究、實證研究、行動研究等。 一個大話題往往需要多種方法,而小話題主要可以是一兩種方法。 例如,為了研究學生實踐技能的現狀,可以在法理學中利用研究方法研究問題家庭學生的教育反應。 這一部分是專案方案設計的主題,研究和執行客觀任務的價值應成為本部分概述的主題。

(九)調查的預期結果和表現

專案研究成果預測-研究過程的結果是什麼? 研究結果包括研究報告、教學檔、專著、錄像材料(包括教材)、典型的課程計劃、教學工具、學生作品等,研究成果的內容和形式因主題而異,但無論形式如何,研究主題的研究形式如何,應該有結果. 否則,它是尚未完成的主題。 在開幕報告中設計成果的形式將使研究人員能夠確定今後將要提出的內容,以便他們能夠從一開始就積累材料、構思框架和分工,以促進研究成果的順利發展。 與此同時,方案管理人員進行檢查並接受這一主題也是有益的。

十)最後確定專題的可行性分析

可靠性,即研究主題的可行性,是指具備必要的學習條件,例如資訊材料、實驗設備、研究經費、學生的知識和技能,以及調查人員的學術經驗、學習和研究和研究。 它是基於先進的概念,科學設計,堅實的基礎等,總之,它是解釋在幾個方面,我們有實力,能力和潛力進行這項研究。

建立專案小組,完善研究機構,做研究任務,工作時間,工作人員三項執行;制度保障:制定專案管理法規,規範學習,研究體系,激發槓桿,激發教師研究的熱情;資金保障:建立專門的研究資金、與研究過程有關的安全書籍、獲取、研究、 活動等所需資金來源;技術保障:招聘專家顧問、挑選培訓委員會、組織學習旅行等;協調專案研究和學校工作:實現教學研究和教學,同時發展和改善學校教育和科學研究。