一种“文化”的反思性高等教育学习和教学强化?

在任何机构,建立一种“文化”的反思性高等教育学习和教学增强(RHELTE)的策略必须分为两级:机构/方案和个人(人员/讲师)级别。

机构/编程水平

首先,机构的领导必须明确定义“RHELTE”一词。关于RHELTE的这一定义或恰当的措辞必须在指导该机构的方案和部门职能的哲学声明中突出显示。这样做表明了RHELTE对该机构领导层的重要性。在物理墙和/或显示板的突出点处放置哲学声明;项目/课程材料;招股说明书;网站;电子邮件签名;VLE或intranet,以及鼓励教师公开谈论哲学声明。该声明还应突出显示在营销和广告材料和选定的文具上。

其次,高校的高级管理团队和董事会应该采用或调整专业的教学标准框架,在高等教育中采用反思式教学和学习渗透的理念。这样的框架将有助于:

  • 促进高等教育学习的专业化,提高教学质量。
  • 提高高等教育教学质量和突出地位,提高教学质量。
  • 向学生和利益相关者展示员工和机构对高等教育学习、教学提升的专业性。
  • 认可员工发展能力作为教师和支持高等教育学习,提高教学质量。

第三,计划、实施和举办关于RHELTE的会议,让公众意识到RHELTE在机构中的地位和重点。通过在该地区传播研究成果,鼓励教学和学习的学问作为一门学科。同样,这些都表明了机构的领导对机构这方面的重要性。

第四,开发和实施在线和/或硬拷贝通讯,具体关注RHELTE,并展示员工在该领域的创新和想法。采用或调整一种工具,方便学生对模块(SEM)和方案(SEP)进行匿名评估,确保这些评估也能评估教学和学习的各个方面。最后,规范教学负荷和课时安排,让教师有时间批判性地反思他们的教学和学生的学习,以及如何提高或提高两者。

个人(员工/讲师)水平

要在个人层面鼓励“文化”,必须有发展、承认和奖励参与这一领域的人的方案和机会。

首先,开发、验证和交付(面对面的、混合的或完全在线的)一门强制的RHELTE课程,用于教学和/或机构的概念“反思教学”。这向新来者表明了该机构对这方面的重视。本课程可与取得适当的专业资格或地位有关。鼓励现有员工参与,增加薪酬、个人学术支持和/或机构,以涵盖课程的全部成本或成本的百分比。

其次,在RHELTE区域提供“bite size”信息会话,例如通过master class类型会话或午餐时间对话。这些短时间的活动不超过半小时到一小时,包括问答时间,每月一次。除了简短的谈话和午餐时间,邀请著名的发言者定期在RHELTE的具体方面提供更长时间的会谈和培训,并鼓励现有员工在RHELTE中进行“最佳实践”的展示。

第三,教学人员的任何评估和同行观察都应该包括评估RHELTE的各个方面。此外,应鼓励工作人员参加研讨会、讲习班、研讨会。他们也应该被鼓励不仅仅是在这个领域的新知识的消费者,而且是生产者,通过展示他们自己的想法和想法在这些事件。

2018-05-10T09:51:49+00:00May 14th, 2018|Articles|