首先，非学校化学习。在信息技术和互联网为基础的信息社会里，学校不再是唯一的教育组织，在校学习和在家自学、教师教和自学、教师讲授式和网上浏览式等各种学习混合于一个人的学习过程，一个具体学习内容的学习过程之中，学校学习的小班化、在家学习、个性化学习不仅成为可能，而且会不断有新的学习模式出现。
其次，教育结构的扁平化。一方面，在传统的教育里，教和学之间存在等级关系，另一方面，社会的等级关系也会渗透到教育里来。信息社会中分散式、数字化、网络化、远程化、家庭化、个性化的学校和家庭教育以及其他形式的社会教育相互耦合，网络教育、游戏化学习、虚拟社区与现实课堂有机结合，消解了传统教学时间和空间的概念，实现了超时空的学习和超时空的互动，在一定程度上打破等级，更多地体现为供需关系。班级授课制若形式不改变就会消失，教师与学生将是平等的互助者、学习伙伴。
最后，学习选择性增强。单一形式就缺少选择性，数字化学校、数字化教师、网络课堂、远程学习、在线教育、云教育、大数据等虚拟化、扁平化的交互式学习平台，远程视频教学等将成为学习的新途径。学习供给多样性给了选择更多的机会。由于信息社会的教育不再局限于学校教育，而是家庭教育、企业教育、社区教育、社会教育等多种形式。