教育研究論文的明顯可讀性特點

論文的第一個讀者,應當是作者自己;眾多的讀者,是同行的朋友們。就是說,論文不只是寫給自己看,更主要的是寫給別人看。
可以想像,一篇只有自己看懂,而人家看不懂或難於看懂的論文,讀者是何等的難堪,作者會多麼的難受呢? !要使教育研究論文具有明顯的可讀性,必須在以下幾方面著力:主題要清新,材料要清楚,論述要清晰,文句要清醇,圖表要清秀,結論要清澈。
如何提高論文的可讀性呢?
第一,積累一一隻要艱苦收集、大量佔有、耐心積累資料,從中確定課題,篩選材料,提煉主題等,就是順理成章之事了。
這正是”人生練達即文章。”
第二,勤寫一一正像拳術是練就出來的那樣,論文要寫得好,也離不開勤寫兩字。清代唐彪在論及讀書和寫作關係時說過”不知多讀乃借人之功夫,多做乃切實求己之功夫,其益相去遠也。”的確,不寫不成文,勤寫有好章。
第三,規範一一從用詞遣句、標點符號的使用,到層次佈局、公式圖表的安排,都有固定的規範或標準。對此,必須嚴格實施。
不熟悉的,就得學習;不符合者,應當修改。
總而言之,多讀、多練、多寫、多改,論文可讀性的提高,自不待言了。

2016-01-04T16:10:29+01:00January 5th, 2016|最新消息|