論文的第一個讀者，應當是作者自己；眾多的讀者，是同行的朋友們。就是說，論文不只是寫給自己看，更主要的是寫給別人看。
可以想像，一篇只有自己看懂，而人家看不懂或難於看懂的論文，讀者是何等的難堪，作者會多麼的難受呢？ !要使教育研究論文具有明顯的可讀性，必須在以下幾方面著力：主題要清新，材料要清楚，論述要清晰，文句要清醇，圖表要清秀，結論要清澈。
如何提高論文的可讀性呢？
第一，積累一一隻要艱苦收集、大量佔有、耐心積累資料，從中確定課題，篩選材料，提煉主題等，就是順理成章之事了。
這正是”人生練達即文章。”
第二，勤寫一一正像拳術是練就出來的那樣，論文要寫得好，也離不開勤寫兩字。清代唐彪在論及讀書和寫作關係時說過”不知多讀乃借人之功夫，多做乃切實求己之功夫，其益相去遠也。”的確，不寫不成文，勤寫有好章。
第三，規範一一從用詞遣句、標點符號的使用，到層次佈局、公式圖表的安排，都有固定的規範或標準。對此，必須嚴格實施。
不熟悉的，就得學習；不符合者，應當修改。
總而言之，多讀、多練、多寫、多改，論文可讀性的提高，自不待言了。
