課程一般概念

現在通用的教育學教科書中,沒有專門研究課程的章節,因而對課程的科學概念,也很少探討,所以在理解上也不一致,可以說是眾說紛壇*我們工作中的許多習慣用語,又有與課程類似的一些概念,如教程、學程、功課、課、學科、科目、教學計劃、教學大綱等。這些用語與課程是否等同呢,有無區別呢”這是應說清楚的。

課程一詞,在有關的辭書和著作中,大都作了內容相似的界定。 《辭海》中界定;功課的進程;教學的科目。 《辭源》中界定:按規定數量和內容的工作或學習進程。 《中國大百科全書·教育卷》中釋義為:課業及其進程。 “在我國的古籍中,早已使用這一

詞彙,《朱子全書·學六》中就說:“寬著期限,緊著課程”。其中“課程”一詞就含有學習的範圍和進程的意思。在西方.課程一詞的語源出自拉丁語的“Cureree”(跑)的名詞形式,意為“跑道​​”。就像運動員沿著一定的運動場跑道賽跑一樣,在學校裡孩子們也要沿著學習的“跑道”進行學習。 [英]斯賓塞(1820一1903)把經過組織的教育內容叫作“課程”。美國經驗主義者艾伯蒂認為;“學校為學生所準備的一切活動.構成它的課程”。日本教育界認為“課程”是實現教育目標的手段,它將教育目標加以具體化,多層次地設定多樣的亞目標,並且選擇、組織實現這些目標的手段——內容。

2016-01-12T14:23:51+00:00February 19th, 2016|最新消息|