課程方案是課程的具體表現形式之一，是關於學生學習活動的總體規劃。我國自20世紀初廢科舉、興學堂以來，就有關於學生學習活動的總體規劃，當時稱作“課程方案”。在學習蘇聯教育理論中改稱“教學計劃”，最近又有人提出稱作“課程方案”更準確些。職業教育課程方案分指導性方案和實施性方案兩類。指導性方案由國家和省教育行政部門製定和頒發，提出製定課程方案的原則意見和部分重點專業的具體指導意見e實施性方案由學校按照指導性方案和當地經濟、社會發展對人才規格的具體要求制定。

制定中等職業學校課程方案的原則2L12
(1)根據經濟建設和社會發展的需要以及職業崗位能力的要求，明確、具體地規定本專業的培養目標和業務範圍。

(2)貫徹以全面素質為基礎，以能力為本位的教學指導思想
根據學生提高全面素質和綜合職業能力以及繼續學習的實際需要設置課程，確定教學內容。

(3)貫徹產教結合原則，堅持理論與實踐相結合
培養學生的創新精神和實踐能力，使學生掌握必需的文化基礎知識、專業知識和熟練的職業技能，具有適應職業變化的能力和立業創業本領。

(4)堅持統一性與靈活性相結合
在認真執行國家有關原則規定的同時，地方、行業和學校可根據區域經濟、行業特點和社會需要，在課程設置、教學安排等方面有—定的靈活性。還應創造條件實行彈性學習制度，使學生能夠根據社會需要、個人興趣和條件自主選擇課程。

實施性方案應明確培養目標、業務規格及其在知識、能力和素質方面的具體要求。課程設置應保證學生具備紮實的專業知識，過硬的職業技能和必需的文化知識，既考慮與本專業相關的職業崗位(群)的實際需要，也考慮適應社會、經濟、科技發展和學生自身發展的長遠需要。