以分科課程為主

分科課程的突出優點是,注重基礎知識和基本技能的學習,有助於保證中小學的知識質量。根據童年期、少年期和青年初期心理髮展的特點,小學開設的9門學科均係綜合性分科,初中的分科課程系相對綜合的分科.高中的分科課程則屑於相對獨立的分科。需要著重說明的是,把小學原來的思想品德、歷史、地理合併為“社會”,符合小學生思想認識發展的特點,符合優化課程結構的要求,不會削弱思想品德教育。應當看到,把小學班會、隊會和社會實踐活動納入小學課程結構以後,必將大大加強小學的思想品德教育。至於在小學開設外語和電腦,則是新世紀社會發展的必然要求和兒童茁壯成長的必然需要。

分科課程雖有突出的優點,但也存在一些不容忽視的弱點。例如,由於各學科自成體系,各科內容難以吐故納新,相關學科之間也缺乏應有的橫向聯繫。由於知識分割過細,某些學科之向還存在不必要的重複,故佔用了一些不該佔用的教學時間。據此,初中和高中均需開設少量綜合課程,如綜合社會科、綜合理科。在中學開設這類綜合課程,不僅可以彌補某些分科課程的不足,而且可適當降低這類必修分科課程的難度,以擠出一些時間用來開設限定選修學科。當然,這類綜合課程也有許多弱點,它們的弱點往往就是分科課程的優點。顯然,綜合課程與相關的分科課程之間具有相輔相成的關係。因此,初中、高中的綜合課程應與有關分科課程相結合。具體說,如果以綜合社會科和綜合理科分別取代了初中、高中的提高性限定選修學科分別開設的分科形式的物理、化學、生物及歷史、地理,可使這兩類課程都揚長避短,從而使學生得到最佳的發展。上海市教研室、浙江省教委、東北師大附中早已開展了初中綜合課程的實驗,高中綜合課程的實驗也正在廣東和上海少數學校進行。

2016-04-12T14:15:37+00:00April 23rd, 2016|最新消息|