動物雖然也有信息的傳遞，它們的信息和經驗是以有限的信息方式而不是以教育和學習的方式傳遞的。在高等動物中，除本能外，當然也有熟練和智力活動的存在。在年長的動物中也有對付同類和人類的豐富的經驗和教訓。但是．這些后天獲得的生存本領和經驗，正因為沒有意識和復雜的語言，便不能以教育這種傳授方式為其他動物所掌握或進行歷史性的存留，作為個體的經驗隻能隨個體的死亡而消失。
人卻不同。在人長期的種系發展過程中形成的經驗和智力，也在遺傳素質中有所表現。但是對於人類來說．遺傳不是經驗獲得和智力發展的主要形式，人對經驗和智力的獲得主要是通過后天的教育和學習的形式進行的。人所以能做到這一點，是因為人類有意識。人能把自己的需要報告結自己．意識到經驗的不足和欠缺。人類又有語言和文字．借助語言文字的信息載體功能．不僅可使人類的經驗存在於個體系統之中，也可以存在於個體意識之外．脫離每個個體而獨立存在；不僅可使人類獲悉感官所及范圍之內的經驗，而且可超越時間限制和空間地域的阻隔，從過去到現在，從宏觀到微觀．全社會全人類的所有財富都可以為人類所掌握．人類傳遞經驗的這一特點也証明了教育是一種社會現象。