教育研究論文結構內容結尾設計技巧

結尾是指每篇論文的終結之處,收束的地方。它表明事物的結局、問題的結論和矛盾的解決,是論文內容髮展的必然結果。
如果說,文章的開頭難, 那麼,結尾也不容易。我國歷代學者,都很注重文章的結尾,作過不少論述。諸如,”收處作回顧之筆,兜裹全篇,恰與起筆倒入者相映,最為整密可結。” (施補華語) “結句當如撞鐘,清音有餘。” (謝擦語)還有這樣的俗語:
好頭不如好尾。這些,既表明了文章結尾的重要性,也透出了結尾的設計方法。
教育研究論文的結尾,跟其開頭那樣,設計方法頗多。下面,僅僅介紹最為常用的兩種,即回顧法、餘音法。所謂回顧法,就是用簡煉的文字概括全篇,總結文旨;以簡潔的語句凝煉主題,昇華觀點的方法。
很明顯,倘若善於用回顧法去做出論文的一個精彩的結尾,不僅可以更進一步顯示文章的宗旨,突出論文的主題, 同時還可以幫助讀者去回味全文,把握精髓。
請看以下一篇關於職業高中素質教育問題的論文結尾:職業高中的教育不僅僅著眼於學生的就業,更重要的是著眼於學生的長遠發展。這就應當狠狠抓住提高學生基本素質這一環,全面注重學生的身體素質、思想素質、道德素質、基礎文化素質、專業素質、智能素質、審美素質和勞動素質。這樣,將有利於社會需要,有利於職教發展,亦有利於學生的未來。
我們從這一回顧法的結尾中,不難回味到職業高中的素質教育的基本內容和主要做法,還品嚐出素質教育的重要性和必要性。此外, 論文的宗旨,論述的主題,內容的精髓,不就如此這般總括出來了嗎? !所謂餘音法,就是用簡短r 準確、精彰的語言,秉承論文的意旨,連接論述的餘波,或提希望,或道方向,或作號召的方法。這樣,既為作者留下迴旋餘地,更可以引發讀者作深入探索。
這種”清音有餘”的結尾方法,預示著作者為該課題的不足,將繼續奮進;也鼓勵讀者參與研究,使之圓滿解決。
請細”聽”以下的餘音:當前我國師範教育正處於兩難境地(引者註:經費匱乏,功能錯位) ,產生許多困惑。如何排解這些困惑,使我國師範教育得以健康發展,無疑是亟待我們去認真探討的問題。
再請”聽昕”另一篇的餘音:我們創建的自然教青專業所作的思考和探索,值得肯定,頗具新穎和獨到之處,開了全國小教大專自然教育專業之先河。但這只是邁出了第一步。諸如課程內容的變革,實踐手段的更新等,有待完善。今後,在教育改革深入發展的大氛圍中,我們還要繼續將這個專業的全面建設推上新的台階。
由此可見,用餘音法作論文的結尾,的確起到餘波未盡,發人深省;設置懸念,催人探討等作用。正確地運用這種結尾方法,可以令論文的意義和價值,大為增色。

2016-01-04T16:14:39+01:00January 12th, 2016|最新消息|