結尾是指每篇論文的終結之處，收束的地方。它表明事物的結局、問題的結論和矛盾的解決，是論文內容髮展的必然結果。
如果說，文章的開頭難， 那麼，結尾也不容易。我國歷代學者，都很注重文章的結尾，作過不少論述。諸如，”收處作回顧之筆，兜裹全篇，恰與起筆倒入者相映，最為整密可結。” （施補華語） “結句當如撞鐘，清音有餘。” （謝擦語）還有這樣的俗語：
好頭不如好尾。這些，既表明了文章結尾的重要性，也透出了結尾的設計方法。
教育研究論文的結尾，跟其開頭那樣，設計方法頗多。下面，僅僅介紹最為常用的兩種，即回顧法、餘音法。所謂回顧法，就是用簡煉的文字概括全篇，總結文旨；以簡潔的語句凝煉主題，昇華觀點的方法。
很明顯，倘若善於用回顧法去做出論文的一個精彩的結尾，不僅可以更進一步顯示文章的宗旨，突出論文的主題， 同時還可以幫助讀者去回味全文，把握精髓。
請看以下一篇關於職業高中素質教育問題的論文結尾：職業高中的教育不僅僅著眼於學生的就業，更重要的是著眼於學生的長遠發展。這就應當狠狠抓住提高學生基本素質這一環，全面注重學生的身體素質、思想素質、道德素質、基礎文化素質、專業素質、智能素質、審美素質和勞動素質。這樣，將有利於社會需要，有利於職教發展，亦有利於學生的未來。
我們從這一回顧法的結尾中，不難回味到職業高中的素質教育的基本內容和主要做法，還品嚐出素質教育的重要性和必要性。此外， 論文的宗旨，論述的主題，內容的精髓，不就如此這般總括出來了嗎？ !所謂餘音法，就是用簡短r 準確、精彰的語言，秉承論文的意旨，連接論述的餘波，或提希望，或道方向，或作號召的方法。這樣，既為作者留下迴旋餘地，更可以引發讀者作深入探索。
這種”清音有餘”的結尾方法，預示著作者為該課題的不足，將繼續奮進；也鼓勵讀者參與研究，使之圓滿解決。
請細”聽”以下的餘音：當前我國師範教育正處於兩難境地（引者註：經費匱乏，功能錯位） ，產生許多困惑。如何排解這些困惑，使我國師範教育得以健康發展，無疑是亟待我們去認真探討的問題。
再請”聽昕”另一篇的餘音：我們創建的自然教青專業所作的思考和探索，值得肯定，頗具新穎和獨到之處，開了全國小教大專自然教育專業之先河。但這只是邁出了第一步。諸如課程內容的變革，實踐手段的更新等，有待完善。今後，在教育改革深入發展的大氛圍中，我們還要繼續將這個專業的全面建設推上新的台階。
由此可見，用餘音法作論文的結尾，的確起到餘波未盡，發人深省；設置懸念，催人探討等作用。正確地運用這種結尾方法，可以令論文的意義和價值，大為增色。
