重視“潛在課程”

中學物理課程,從總體結構上說,應包括物理學科課程和物理活動課程,此外還應注意“潛在課程”對學生的影響。

過去,我們的中學物理課程基本上是單一結構的學科結構,只把學科當作課程,而把一些非常重要的物理課外小組活動叫做“課外活動”。實際上這也就是把其他多種多樣的教育活動都排除在課程之外,成為可有可無的東西。因而物理課外活動在學校物理課程中沒有法定的地位,不僅常常被忽視,而且有可能完全被物理學科課程的課堂教學和作業擠掉,嚴重地妨礙了學生對物理的學習和動手動腦能力的發展。而事實證明,學校在物理教育方面的目的和任務,決不是只通過物理學科課程的課堂教學就能夠實現的,而是必須同時通過多種多樣的物理活動才能實現,所以,活動課程是實現物理教育目的和任務所不可缺少的。既然如此,活動課程就應當正式納入課程體系之中,如同學科課程一樣.有法定的地位和時間保證。從物理活動類課程的內容上說,應包括的相關活動有:勞動、社會活動、科技活動、科學活動、參觀活動、調查活動、相關問題的研討活動等。

“潛在課程”是近十年教育工作者對課程實質的深刻認識,充分理解“潛在課程”對學生髮展的重要性,充分重視“潛在課程”對學生一生的影響,不論把“潛在課程”作為正式或非正式課程,我們都應該認識到菜一次展覽、某一條新聞,物理教師的某一句話或某一個動作,學校在排課表時的某種安排等那些我們平時並不在意的事情,都對學生學習物理課程產生著潛移默化的影響。

2016-05-12T14:31:58+01:00May 17th, 2016|最新消息|