在大學教育中，我們既要強調料學的重要性，注重加強科學教育，又不能片面強調科學，以致走向唯科學主義，而應同時注重人文，用人文引導科學，使科學為造福人類服務。

出於科學技術的進步及其對人類的同大影響，19世紀後半期以來，人們開始推祟科學教育的價值。的確，科學技術的迅猛發展及其廣泛應均已經深刻地影響著人們的生產、生活方式，並衝擊著傳統的思想文化觀念；科學教育的實施，對於培養科學家和科技專門人才以及推動社會的進步起了非常白大的作用。科學教育成為大學教育中不可缺少的成分。這也是當初刺激中國人辦近代大學的最直接原因。當然，僅僅固守中國傳統的“人文”，人學還不能稱之為現代意義上的大學。我們認為，科學教育主要應包括以下幾個方面：(1)讓學生掌握現代科學技術的基本知識、基本理論、基本技能等；(2)通過對科學知識的教育，培養學生分析和解決問題的能力等；(3)讓學生形成科學的實驗方法和思維方法等；(4)讓學生養成實事求是，開拓創新，堅持不懈地追求真理的科學精神。其實，科學方法和科學精神是科學的深層內涵，相對於科學知識和科學能力的教育，科學方法和科學精神的教育更為重要，如果沒有科學方法和科學精神，現代科學不會取得這麼大的成就。