受教育被窄化的观念影响，以及制度化教育体制人在体制面前显得越来越渺小，由此引发教育教学与生活渐行渐远。然而，脱离生活不是好教育，在这方面既有教育先驱所下的判断，也有大量教育实
践例证表明教学不能脱离个性化的生活。人本教育所遵从的教学原则是用生活教育，为满足生活向前向上发展的需要而教育。用生活教育就是充分利用生活资源，才能使教育内容、形式、方法更加丰富，需要建立生活本位的课程，教学要在体验基础上嫁接新知。满足生活需要的教育就需要为学生实现人生使命而教，为养成个性而教，为追求真理做其人而教。人本教育需要以教学对象真实的初始状态为起点，紧跟成长发展需求，保护学生的兴趣和自主性，鼓励他们的自主选择，倡导做自己生活的主人，从而使学生能够对自己的未来生活进行规划、设计和全面负责，使学生有能力不断地超越现实生活世界，不断提升自己的生活质量和生命价值。
教育绝不仅是做官、宗教、文化、文字、科学的问题，而是一个生活问题，是人类的生活问题，只有人类生活才能成为教育的中心问题，才无愧于成为教育的中心问题。