教育與生產勞動相結合是馬克思主義教育學說的基本原理之一，這一原理已有許多文章作了評述，這裡作一概要的說明。在馬克思、思洛斯的著作中，有不下九處對這一原理作過論述，列寧也完全贊成這一原理。馬克思主義者原則上並不反對婦女和兒童從事生產勞動，認為兒童和少年參加物質生產勞動是一種健康的合乎規律的趨勢。在馬克思、恩格斯寫的《共產黨宣言》中，在列寧起草的《俄共(布)黨綱草案》中，都把教育同物質生產相結合當作共產黨的綱領的內容確定下來了。關於這—原理，馬克思、恩格斯有三個著名的論點，這就是：
教育與生產勞動相結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。
教育與生產勞動相結合是提高社會生產的一種方法。 ”
教育與生產勞動相結合是造就全面發展的人的唯一方法。 ”
這三個論點，彼此既有內在的聯繫，而又有它獨立的含義。
列寧在《卡爾·馬克思》一文中重申了馬克思的這一原理。他寫道：“工廠製度向我們表明，未來時代教育的萌芽，那時對於所有超過一定年齡的兒童，生產勞動將同教學及體操結合起來，這不但是—種擴大社會生產的手段，而且是生產全面發展的人的唯一手段。”列寧在《民粹主義空想計劃的典型》一文中，重申並闡發了“偉大的老空想家們提出來的，’學生們’也完全贊同”的教育與生產勞動相結合的原理。他說；“沒有年輕一代的教育和生產勞動的結合，未來仕會的理想是不能想像的：無論是脫離生產勞動的教學和教育，或是沒有同時進行教學和教育的生產勞動，都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。”