現在有一種說法，認為社會主義初級階段教育的性質，仍應是民族的、科學的、大眾的教育。認為我們社會主義初級階段的教育仍然是完成過渡時期的歷史任務，因而還應是新民主主義的教育。這種看法是不符合中國社會現實情況的。所謂“民族的”，主要含義是反對帝國主義壓迫，主張中華民族的尊嚴和獨立。所謂“科學的”，主要含義是反封建和迷信。所謂“大眾的”，主要含義是為工農大眾服務，喚起工農覺悟，完成民主革命的任務。應該說，這一任務應以新中國成立和社會主義改造任務的實現為標誌已經完成了，社會主義制度已經確立了。
還有，承認我國教育的社會主義性質，在理論上就是承認教育受經濟制度的製約。教育的社會性質仍然是由一定的社會制度決定的。由此，我們不能僅看到教育與社會生產的關係，而看不到社會主義教育與資本主義教育之是的本質區別，不能不加分析地籠統地說西方教育是一種先進類型的教育，而我們的教育是一種落後類型的教育。正因為如此，我們也不能以西方的模式為樣板來改造和建立我們的模式，更不能全盤“西化”、“歐化”。這裡；畝一個如何看待和對待西方發達國家的教育問題。歷史證明，據絕接收外國的先進的科學文化，任何國家任何民族要發展進步都是不可能的，閉關自守只能停滯落後，但資本主義的社會制度和資本主義思想體系，及一切醜惡腐朽的東西，必須據棄。要看到資本主義教育仍然處處滲透著資產階級精神。這點我們不能熟視無睹。任何國家的教育其核心都是在為鞏固它的社會制度服務。我們不能忘掉這個根本。