提高社會生產的一種方法

馬克思是個徹底的辯證唯物主義者,他善於將辯證法運用於一切領域,對事物進行辯證的分析。他撇開機器的資本主義應用,論述了機器生產在合理社會大規模運用的客觀規律,要求教育同物質生產結合起來。馬克思說:“從工廠製度中萌發出了未來教育的幼芽,未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說,就是生產勞動同智育和體育相結合,它不僅是提高社會生產的一種方法,而且是造就全面發展的人的唯一方法。叫建立在現代科學技術基礎上的大機器生產,離開了教育這個必要的條件,那是不可想像的。這一點已被現代生產的發展歷史所證明。教育與生產勞動相結合是提高社會生產的一個方法,它是由現代生產的持性決定的,者結合的共同點是現代科學技術。科學是溝通教育和生產之間的橋樑。那種將教育同生產勞動相結合誤解為就是古代教育同簡單手工勞動的結合,這種觀點是與大工業本性及發展趨勢不相容的。手工勞動的技術基礎是手藝,而不是列舉。若是教育與手工勞動相結合,那正像馬克思批判蒲魯東的那樣,那還沒有超出小資產階級的理想。反之,如果不促使教育現代化,不將現代化生產所需要的現代科學技術知識傳授給學生,使學生懂得生產過程的基本原理與掌握操作的基本技能,那種教育也不能成為提高社會生產的一種方法。

2016-01-12T14:28:11+00:00February 9th, 2016|最新消息|