大量的教师因为社会变迁以及教学内容的改变，很多新知识、新能力不是自己所掌握的，因而产生不胜负荷的倦怠感。因此，这一阶段的教师专业化又要注意如何引导教师过重专业规范的内化以及教学精神的保持与发挥，使之主动去探求新知，增进教学的自我反思、自我批判与创新能力以及服务精神，不断提高自身的从教水平，成为专业化的优秀教师。

目前，世界各国都采取多种办法实现教师的在职培训工作。如将中、小学教师的在职进修与提薪、晋级、更换教师证书等紧密相连；高等教育学院或大学举办正规培训班，为教师提供学术性进修课程；开办各种短训班，针对教材教法等内容进行培训等。在职教育对教师的潜能和创造力的开发、提升专业水准和工作成就以及促使合格教师向优秀教师转化都起到了至关重要的作用。

总之，教师专业的发展，必须经历由低到高的三个发展阶段，即由师范生到入门教师，由入门教师到合格教师，由合格教师到优秀教师。而这一教师培养的一体化过程，应视为一个持续发展的过程，需要沟通职前奠基、上岗适应和在职提高三个阶段之间的联系，使前一阶段成为后一阶段的前提和基础，后一阶段成为前一阶段的发展和继续。三个阶段面临不同的教师专业成长的问题和需求。