根據中等職業教育教學特點，要求在製訂教學計劃時，注意處理好如下幾種關係：
第一、思想品格與業務技能關係。中等職業技術學校一定要保證學生有正確的世界觀和人生觀，有強烈的法制觀念和紀律觀念，有良好的道德、倫理觀念和行為習慣，形成正確的職業道德、職業理想。但另一方面，又要堅持以教學為主，把主要時間和精力用在業務和職業技術學習和訓練上，保證學生在幾年學習生活中獲得紮實的本領。避免顧此失被和“兩層皮”等現象。
第二，文化課與專業課的關係。 《中共中央關於教育體制改革的決定》中提出：“職業技術教育要著重職業技能的訓練，訓練的範圍不要太窄，基礎教育也要適當配合，以適應長期廣泛就業，進行技術等級評定和繼續進修需要。處理文化課與專業課關係的關鍵是處理好兩種課程在教學中的比例，按照國家教委對職業高中教學計劃的要求，文化課與專業課兩者之間的比例應保持在5：5 。但按照各地試行的經驗，這個比例可以調整在4：6，調整幅度…般保持在10％以內，離開了廣述指標*就很難說做到了正確處理兩者之間的關係。
第三、專業理論學習與實踐的關係。專業理論的學習包括專業基礎理論和專業理論的學習，是從書本上獲得專業的知識。理論學習無疑是十分重要的，一個職業技術學校培養的學生只曉得怎麼於，不懂得理論，將不利於學生創造件的勞動和將來的繼續發展。另一方面，只從書本上了解做工、種田，而沒有實際操作訓練、也不會切實地掌握生產本領，不會立即投人生產中去。所以，在製訂教學計劃時．要合理地安排學習理論和從事實踐訓練的時間和活動的項目，從實際經驗上看，達到初級工水平，工科類的實踐訓練以20一30週為宜，文利類以10一15週為宜，這個指標可以作為學校在製定教學汁劃和安排教學工作時的參考，並結合實際情況，予以調整，以確保學校的教學質量。