教學計劃中的關係

根據中等職業教育教學特點,要求在製訂教學計劃時,注意處理好如下幾種關係:

第一、思想品格與業務技能關係。中等職業技術學校一定要保證學生有正確的世界觀和人生觀,有強烈的法制觀念和紀律觀念,有良好的道德、倫理觀念和行為習慣,形成正確的職業道德、職業理想。但另一方面,又要堅持以教學為主,把主要時間和精力用在業務和職業技術學習和訓練上,保證學生在幾年學習生活中獲得紮實的本領。避免顧此失被和“兩層皮”等現象。

第二,文化課與專業課的關係。 《中共中央關於教育體制改革的決定》中提出:“職業技術教育要著重職業技能的訓練,訓練的範圍不要太窄,基礎教育也要適當配合,以適應長期廣泛就業,進行技術等級評定和繼續進修需要。處理文化課與專業課關係的關鍵是處理好兩種課程在教學中的比例,按照國家教委對職業高中教學計劃的要求,文化課與專業課兩者之間的比例應保持在5:5 。但按照各地試行的經驗,這個比例可以調整在4:6,調整幅度…般保持在10%以內,離開了廣述指標*就很難說做到了正確處理兩者之間的關係。

第三、專業理論學習與實踐的關係。專業理論的學習包括專業基礎理論和專業理論的學習,是從書本上獲得專業的知識。理論學習無疑是十分重要的,一個職業技術學校培養的學生只曉得怎麼於,不懂得理論,將不利於學生創造件的勞動和將來的繼續發展。另一方面,只從書本上了解做工、種田,而沒有實際操作訓練、也不會切實地掌握生產本領,不會立即投人生產中去。所以,在製訂教學計劃時.要合理地安排學習理論和從事實踐訓練的時間和活動的項目,從實際經驗上看,達到初級工水平,工科類的實踐訓練以20一30週為宜,文利類以10一15週為宜,這個指標可以作為學校在製定教學汁劃和安排教學工作時的參考,並結合實際情況,予以調整,以確保學校的教學質量。

2015-10-05T10:11:09+01:00November 6th, 2015|最新消息|