优化师范教育的实践环节，增强对师范生意识形成过程的影响。师范教育应该从哪些方面去养成教师个体教育观念呢?

第一，师范教育应该重视培养师范生“人”的观念。因为教育是一项直面生命的事业。塑造鲜活的生命，让其健康的成长，更好地度过幸福人生是教育的真谛和使命。关于“人”的理解是一种“缄默知识”，它不像专业知识那样由外部灌输获得，而只有经过人自身的体验、直觉、洞察力才能形成。因此，只有在丰富多彩生活世界中，师范生才能体会到海德格尔所讲的“诗意人生”，明白“人”的意义。这就要求：在学习生活中体现师范生的主体性、白由及个性的多元性，让他们自己在生活中发现为“人”的乐趣；在交往生活中重构民主、平等、和睦的人际关系，为对“人”的正确理解获得更多机会；在教育实践中展现教育教学技能，在教学实践生活中体味“人”的真话。

第二，师范教育应该在教育中帮助师范生养成自我教育的意识与能力。个体教育观念的形成中，教师个体不仅是外来影响的被动接受者和适应者，而且也是能动的自我重塑和改选者。教师个体教育观念的形成和转化自始至终需要教师个体自我教育意识的积极参与和其作用的发挥。任何外在的影响力量也比不上教师自我教育意识在其间的作用。