加強科學精神教育

堅持用科學思想、科學精神武裝入民群眾,努力提高全社會的科學文化水平。一個社會如果愚昧迷信盛行,科技創新不僅難以產生,就是產生了也可能被忽視、被扼殺,難以對經濟和社會發展發揮作用。事實告訴我們,在科學技術高度發達的今天,科學與迷信、知識與愚昧的鬥爭並未停止。這些年來,確有一些地方迷信愚昧活動死灰復燃,一些人從事反科學、偽科學的活動。這充分說明,我們的科學精神教育必須加強並持之以恆地抓下去,使廣大群眾和乾部及其青少年學生高舉科學的旗幟,堅決反對迷信,反對反科學利偽科學的活動。職極引導人民群眾建立科學、文明、健康的生活方式,努力形成學科學、用科學、愛科學、講科學的社會風氣和民族精神,創造與社會主義現代化進程相適應的社會精神風貌。

加強科學精神教育,首先要對學生進行科學世界觀的教育,佼學生樹立辯證唯物豐義的基本觀點和正確的科學發展觀、科學價值觀、自然觀等。對學生進行科學哲學教育,要注意把各科學的內容融入提們問題、解決問題和發現新問題的過程之中,融入科學知識的理解、形成和應用的過程之中,為學生提供一個認識科學進步的辯證發展背景,以利於學生透過對科學知識的學習,學會用辯證統一和聯繫發展的觀點研究科學的基本問題。同時,在教學戶,教師要引導學生將科學與人類、自然、能源、環境等緊密聯繫起來加以綜合研究,使學生學習和掌握認識科學、認識自然的基本方法,養成學生關心人類、保護自然的行為習慣,樹立科學的自然觀。要對學生進行科學價值觀的教育,要使學生了解到:在當今“科學與技術一體”、“科學技術與經濟社會一體化”的大科學時代,科學在工業、軍事中佔據著不可替代的作用,發展科技在各國都已成為國家構;為,“科教興國”、“國家利益中的科學技術”等口號明確地表達了國家投資科學的社會目標,因此,科學價值中立論的基礎不復存在。使學生真止認識到科學的社會價值和應用價值,認真分析科學對人類社會和自然環境帶來的利與弊,合理利用自然資源,保護環境、更新材料、開發能源,使科學為社會服務,為人類謀福利。

2016-03-20T15:09:32+00:00March 26th, 2016|最新消息|