堅持用科學思想、科學精神武裝入民群眾，努力提高全社會的科學文化水平。一個社會如果愚昧迷信盛行，科技創新不僅難以產生，就是產生了也可能被忽視、被扼殺，難以對經濟和社會發展發揮作用。事實告訴我們，在科學技術高度發達的今天，科學與迷信、知識與愚昧的鬥爭並未停止。這些年來，確有一些地方迷信愚昧活動死灰復燃，一些人從事反科學、偽科學的活動。這充分說明，我們的科學精神教育必須加強並持之以恆地抓下去，使廣大群眾和乾部及其青少年學生高舉科學的旗幟，堅決反對迷信，反對反科學利偽科學的活動。職極引導人民群眾建立科學、文明、健康的生活方式，努力形成學科學、用科學、愛科學、講科學的社會風氣和民族精神，創造與社會主義現代化進程相適應的社會精神風貌。

加強科學精神教育，首先要對學生進行科學世界觀的教育，佼學生樹立辯證唯物豐義的基本觀點和正確的科學發展觀、科學價值觀、自然觀等。對學生進行科學哲學教育，要注意把各科學的內容融入提們問題、解決問題和發現新問題的過程之中，融入科學知識的理解、形成和應用的過程之中，為學生提供一個認識科學進步的辯證發展背景，以利於學生透過對科學知識的學習，學會用辯證統一和聯繫發展的觀點研究科學的基本問題。同時，在教學戶，教師要引導學生將科學與人類、自然、能源、環境等緊密聯繫起來加以綜合研究，使學生學習和掌握認識科學、認識自然的基本方法，養成學生關心人類、保護自然的行為習慣，樹立科學的自然觀。要對學生進行科學價值觀的教育，要使學生了解到：在當今“科學與技術一體”、“科學技術與經濟社會一體化”的大科學時代，科學在工業、軍事中佔據著不可替代的作用，發展科技在各國都已成為國家構；為，“科教興國”、“國家利益中的科學技術”等口號明確地表達了國家投資科學的社會目標，因此，科學價值中立論的基礎不復存在。使學生真止認識到科學的社會價值和應用價值，認真分析科學對人類社會和自然環境帶來的利與弊，合理利用自然資源，保護環境、更新材料、開發能源，使科學為社會服務，為人類謀福利。