学生的成功:在音乐环境中学习、教学、评估和质量保证?

“学生成功”一词可以用多种方式来定义,而且没有一个普遍接受的定义。它通常是由个人的目标和个人的情况决定的。因此,对于这篇文章来说,一个成功的学生是一个完成了他/她的学习过程的学生。然而,对于学生来说是成功的。,完成他/她的学习过程需要一定的学习、教学和评估。这些在学科音乐中是什么?

深入的学习内容。深度学习意味着学生能够解释和展示他们所选择的主题。例如音乐学生已经学会深深当她或他可以解释一件流行的本质和执行块利用类型的细微差别或展示并解释为什么监视器是放置在一个点在舞台上现场表演。

反思学徒式教学模式。在这种教学方法中,课程不仅体现在老师和学生身上,还体现在老师的身上。

总结性评估。用于在课程结束或学习过程中检查学生的学习情况。形成性评价。用于监控学生的学习。例如,在一个会议上,要求学生演奏一段音乐或一段音乐,或者演示一种特殊的演奏技巧,这样他们就可以提供持续的反馈来帮助她/他的学习。

这些与质量保证有什么关系?

一个学习机构的质量保证过程,最终目的是通过评估学生的学习、他们的教学经验以及如何评估他们,以确保学生的成功。精心设计,评估学术标准的原因(例如,确保学士在音乐从一个机构可以与音乐学士从另一个类似的机构)和学术品质(该机构如何支持学生学习的教学时,学生是如何评估和可用资源)是确保这些区域维护和持续改进。然而,更重要的是,这些活动的目的是确保学生继续拥有在该机构的最好的经验,并最终完成他们的学习过程。

评估学习、教学和评估的过程可能包括利用学生的反馈(通过问卷)对这些领域进行评价;在评估地区时使用外部学术伙伴;年度计划审查的制作,包括学生的方面和导师的数据反馈,以及机构的自我评价文件。

总结

学生的成功在很多方面都有定义。在这篇文章中,它被定义为“完成一门课程”深度学习和适当的教学和评估有助于学生的成功。质量保证过程的最终目的是通过评估学生的学习、他们的教学经验以及如何评估他们的成绩来确保学生的成功。

2018-05-10T09:58:19+01:00May 15th, 2018|Articles|