對教師教與學生學相互關係的認識

教學是教師與學生所組成的雙邊活動過程,這一活動的共同目標就是完成教學任務。這一目標把教與學連接成一個整體,教主導著學,學離不開教;教是為了學.而且要依靠學;學需要教的指導,而且必鬚髮揮自身的主體作用。教師的主導作用和學生的主體作用相互聯繫、相互制約,辯證的統一.是教學過程的重要規律之一。

學生的主體作用,是由他們自身的發展規律決定的。學生是具有主觀能動性的個體,在教學過程中他們是認識的主體,外界的影響和教學的內容,都要經過他們自身的判斷、選擇、吸納,才能發揮作用。學生只有充分發揮自身的主觀能動性,才能真正自覺地、積極主動地獲取知識和實現自身的發展;調動學生的主體作用,既是教師順利進行教學的必要條件,也是學生髮展的必要條件。

學生的發展需要教師的指導,但最根本的還要靠自己的努力c教師在教學過程中,如果不注意激發學生的興趣和積極的學習態度,講得再好,也不會收到應有的效果。積極的主體作用是學生髮展的內因和動力。教師主導作用與學生主體作用相統一的規律,體現了內因與外因的辯證關係。事物的發展,內因是根據,外因是條件,外因必須通過內因起作用。這說明教師主導要通過學生主體起作用。

處理好教師的主導作用與學生主體作用的關係,就是始終注意把二者統一起來。教師和學生地位平等、交流合作、任務分工、相互監督、和諧發展。完成教學任務是教師工作的重要目的,體現學生的主體作用,是完成教學任務的重要條件。不能只顧教不顧學。教是為了學,但教還要達到少教或不教,使學生也能主動地學而且多學。這就要啟發他們發揮主觀能動性,教會他們學習,提高他們自己學習、自我發展的能力。

2016-08-26T14:32:53+01:00September 5th, 2016|最新消息|