教育的基本功能

顺应这个大趋势,就是需要以人人平等作为基本假定,培养人中人,陶行知80年前就明确说:“人当为人中人,不可仅为人上人。”“既不做人上人也不做人下人,而要做‘人中人’。”做人中人的道理很多,最要紧的是要有‘富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈’的精神。这种精神,必须有独立的意志,独立的思想,独立的生计和耐劳的筋骨。耐饿的体肤,耐闲乏的身,去做那摇不动的基础。”

陶行知更直言:我们吃饭的目的,就是要做“人上人”吗?我们用功的目的就是要个人升官发财吗?为什么要读书?读了书就应该把自己的脚站在别人的头上吗?……“吃得苦中若,方为人中人”。公平的世界里只有人中人,不该有“人上人”和“人下人”。

确定了教育的基本功能是育人,依然还有人本值高低之分,决定其高低的因素是:教育的功能是促进人的社会化,还是促进人的个性化。前一种观点强调人是环境和教育的产物,因而强调职业化、规范化、角色化,暗喻着教育是一种求同的过程,相对而言人本值较低;后一种观点强调人的主体性,人的价值高于一切,因而要发挥自主性、独立性、选择性和创造性,主张教育是在继承的基础上创新,尊重个性的求异过程,人本值相对较高。

2017-12-07T14:19:14+01:00December 15th, 2017|Articles|