高尚作为反映高水平道德素质及其行为的概念，可以说是—个令人肃然起敬的洋溢着赞赏和美好意蕴的词语，也是一种令人尊敬和倾慕的高贵品格。高尚虽然不是高尚者人格素质的全部，但是却充分体现了高尚者人格素质的水平．亦即《现代汉语词典》中所说的“道德水平高”。一个人如果品行高尚，他或她无疑就会受到人们真诚的尊敬和赞赏。如果一个社会中拥有高尚品格的人多了．这个社会的风气无疑就会显得文明和美好．而文明和美好的社会则是人们都衷心向往和期望的。当然，社会中高尚的风气和环境，不可能从天上掉下来，只能在大部分社会成员们实实在在的努力下才能慢慢地生长起来。同样，一个人身上的高尚品质和境界，也不可能从天上掉下来，也只能在个人实实在在地努力下修养出来。而能够促进人修养高尚品质的最理想活动和场所．可以说只能是教育了。所以，教育作为正直、无私、文明、理智、优雅、忠诚等高尚品德的孕育地，才历数千年之久不间断地被人类社会所重视，并且被赞颂为‘征人成人”的事业；而从事教育丁作的教师则被赞颂为“人类灵魂的工程师”。

当然，教育作为“使人成人”的事业，其活动无疑是一种系统性活动，其对学生健康人格及高尚品德培养的目标，则无疑是需要融会于教育的各项具体活动之中的。而在具体的教育活动中，教育则要履行两方面职责。