通过以上的分析可以看到，我国的现代教育至今尚没有解决这样的问题：教育应该是独立的按照自身的规律活动呢?还是应该在主导社会的政治或政府指导下活动?而政府出钱办教育，是否就有权利或应该主导教育?在国家的意识(指导思想)和法律层面上，应该怎样安排教育与国家及政府的关系?这个问题在理论上的表现．就是人们曾经长期争论的教育到底是应该以社会为中心还是应该以个体为中心以及两个中心应该如何合理及有机地结合的问题。诉诸我国教育的历史，可见这个问题一直没有解决的主要原因，一是我国现代教育的历史比较短暂，在处理教育的基本关系方面还缺乏经验。二是我国在建国后较为急切地推行“赶超”战略，没有静下来充分、透彻地研讨教育的基本理论问题，造成在什么是教育?教育的本质是什么7教育的规律是什么?国家应该与教育保持什么样的关系等教育基本理论方面的理性认识缺失。三是受我国长期存在的封建思想影响，国家习惯于按照“从上至下”的思维模式处理问题，致使在建国初期没有冷静地对传统的教育思想进行理性的梳理，积极地放眼世界，学习和借鉴世界先进的教育体制和思想．发动国内的教育家和思想家集思广益，在深入、充分研讨的基础上，制定出完全体现教育本质和规律、对教育具有普遍指导意义、能经得起历史检验的教育方针。
