第一層次的課程模式是綜合考慮一、二兩條客觀依據而確定的。初中第一層次的課程模式分為四種：其一是提高式初中的課程模式，即在基本課程結構的基礎上側重開設提高性限選學科，為學生畢業後升入高一級學校做準備。其二是普及式初中的課程模式，即在基本課程結構的基礎上側重開設職業性限選學科，為學生畢業後走向社會做準備。其三是綜合式初中的課程模式，即在基本課程結構的基礎上同時開出提高性和職業性限選學科，為學生畢業後升學或就業打好基礎。其四是特色式初中的課程模式。這類初中能升出一門有特色的學科課程或一種有特色的興趣活動課。高中第一層次的課程模式分為五種；(1)升學準備式高中的課程模式；(2)就業準備式高中的課程模式；(3)綜合式高中的課程模式；(4)特色式高中的課程模式；(5)兩級一體化高中的課程模式。所謂兩級一體化高中是將一部分現行普通高中分別改組為任務各異、前後銜接的兩級普通高中，形成兩級一體的辦學體制，第一級普通高中是以培養高中畢業生作為基本任務的學校．第二級普通高中是對已經獲得高中畢業證書的學生進行分流教育的學校。這兩級普通高中的課程設置，既有區別，又緊密銜接，從而形成兩級一體化的新課程模式。初中、高中第二層次的課程模式是按照第三條依據確定的。其主要組織形式有：學科課程中分科課程與綜合課程的多種組合方式；限選學科與必修學科的多種組合方式i短期課程與長期課程的多種組合方式以及某些活動課與某些學科課的多種聯結方式等。
