“科学教育与人文教育并重”的教育理念

近代科学革命的最大成果是使科学获得了巨大的发展,人类的知识极大地丰富了。以笛卡儿、培根、斯宾塞、孔德等为代表提出了“知识就是力量”的口号,强调对形而下具体知识的研究和学习。

1884年,英国哲学家、教育家斯文塞发表了一篇《什么知识最有价值》的文章,他认为:“最有价值的知识是科学,因为它直接关系到我们的自我保存。”这个命题具有极大的美丽性和蛊惑性,几乎引领了一个时代的科学教育和技术创新。从这时起,人类的教育开始堕落了。因为对于这样一个形而上学的问题,斯宾塞却给出了—个物质至上的答案,而且人们竟然心甘情愿地接受了。

也正是从这时起,教育不再流淌智慧,汨汨而出的只是知识,对知识的狂热追求淡化了甚至吞没了对智慧的渴望。人们在对知识、技能、技术的追求中,在不经意间把对智慧的追求给忘记了。由于过分地迷信理性的力量,过分地崇拜实证与分析的魅力,在不同程度上忽视了诸如直觉、猜测、体验、领悟等“非理性”的心理能力,在不同程度上排除了人文精神在学校教育小的 滋养,教育的灵魂被遮蔽了。

2017-09-07T14:56:05+00:00September 3rd, 2017|Articles|