近年来，国外教师教育呈现出专业化的趋势，同时形成了教师教育认可制度，包括教师教育机构的认定和课程的认定，确保教师专业化进程的顺利推进。如美国的教师教育认可委员会，负责制定全国统一的教师教育认可标准：检查教师教育的课程和教学计划，认可和鉴定教师教育机构，改进教师教育计划，提高教师教育机构的专业化水平；传递信息，促进教师在各州之间流动；激励学校之间的竞争。凡经全国教师教育认可委员会认可的高等学校的毕业生，其教师证书可以在全国通用或换用。

西方国家教师专业化从17世纪前后潜在的、隐性的发展到19世纪末20世纪初主动的、显性的发展，再到20世纪80年代中期以来专业化浪潮的蓬勃兴起，其间经历了三百多年的历史。其中，既有宝贵经验的积累，也留有深刻的教训。然而，无论是成功的经验，还是失败的教训，都十分值得正致力于教师专业化发展的世界各国的思索与总结。

从西方教师职业发展的历程中，我们可以看出，在古代社会由于教育功能的有限性和教育领域的简单与落后，使得教师职业发展也处于十分落后的状态。教师无需专业培养、无需专门理论指导，只凭一定经验和知识即可胜任教学。