教育的历史变迁

教育学作为研究教育现象及其规律的一门科学,要科学、透彻地阐明有关教育的一系列问题,就必须对教育产生的源流脉络有个清晰的了解和把握。诚如列宁所说:“为了解决社会科学问题…。.为了用科学眼光观察这个问题,最可靠、最必需、最重要的就是不要忘记基本的历史联系。考察每个问题都要看某种现象在历史上怎样产生,在发展中经过了哪些主要阶段,并根据它的这种发展去考察这一事物现在是怎样的。”同理,要解决好有关教育现象及其规律方面的若干问题,也有必要对教育的产生和发展情况做一次历史的考察。

生物起源论者认为,人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。

法国社会学家利托尔诺(Charls  Letourneau,1831~1902)在其所著《动物界的教育》一书中认为,教育是一种生物现象,教育起源于一般的生物活动。他说;“动物尤其是略为高等的动物,完全同人一样,生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”他根据对各种动物生活的观察,认为在动物世界里存在着如母隼教幼隼,母鸭带雏鸭,燕雀、欧椋鸟等各种禽类的示范与学习,兽类中的母熊教幼熊、雌象教幼象以及老兔教小兔等。他甚至说,  “在脊椎动物中、人们已经可以确认存在着有意识的教育”,如小鸡、狗、猴等。

2017-09-26T15:16:50+01:00October 18th, 2017|Articles|