“钦定”教育方针的做法是值得反思或研究的

我们有必要以冷静、理智、善意的态度,对我国通行多年的教育方针进行理性分析。首先.从教育方针内涵的实质性的教育为政治服务角度来看,其前提性的思想或观念为:一是认为教育是支配它的社会力量变团体专属的。亦即“我的教育自然应该为我服务”。二是认为教育是社会的上层建筑,属于社会的思想和意识领域。而在阶级社会中,思想和意识都应该是有阶级性的,是应该为统治阶级服务的。毋庸置疑,这样的思想具有一定的历史合理性和实践合理性,并且在一定的社会时期是正确的,也是必要的。然而,当社会的形态发生变化后,或者说在普遍性的意义上,这样的认识就显得片面或存在局限性。因为从社会的普遍意义来看,教育在本质上是计会的公共事业,是以发展文化和培养人才为目的的。教育虽然也要承担为政治服务的职责,但这只是教育众多职责中的一个方面。教育发展自己及为政治服务,是普遍性和特殊性的关系。因为教育在为政治服务的同时,还应该为经济服务,为文化服务,为科技服务等。教育只有恰当地关照社会的各个方面,才能促进社会的和谐和稳定,才算是正常地发挥了白己的价值和作用。而如果只关照社会的某一个方面,忽视社会的其他方面,就会影响社会的平衡和和谐。我同的教育实践也证明,片面地、绝对地强调教育为政治服务,其结果往往与人们的愿望相反,不仅教育的品质和精神受到损害,导致教育发展的停滞或倒迟,还会对社会发展产生消极影响,不利于社会的文化和道德建设。

2017-05-11T14:56:24+01:00May 15th, 2017|最新消息|