原則上說，中等職業技術教育的教學內容的選擇與確定應該堅持德、智、體、美、勞全面發展的方針，堅持中等職業技術教育專業性、方向性，保證為社會生產和經濟發展提供急需的人才。具體說，中等職業技術教育在選擇與確定教學內容問題上應遵循以下幾項具體原則。

    1．全面發展與專業定向結合的原則

這條原則要求在課程設置、時間安排、實習與實踐、學生的入學條件、學習年限等問題上，都必須保證使學生能夠在校學習期間既身心得到全面發展，又要使他們能夠獲得實實在在的、可以暫用武之地的實際生產本領。

    2．實用性和先進性結合的原則

這條原則要求在選擇和確定學校教學內容時，要充分考慮社會經濟發展的現實需要和未來發展的需要兩個方面。首先是社會經濟利生產的現實需要、即保證學生學到的本領能夠立刻用得上，為社會所歡迎。但只考慮實用性也不行，還應考慮社會經濟的未來發展，在實用性中滲透先進性、未來性成分，這樣所培養的人才才能有更好的適應性。

    3．地方性與適用性結合的原則

中等職業技術教育的生命植根於為地方經濟和生產發展服務，才能得到社會的歡迎和支持，學生才能有求職的保證。但是，另。 —方面，也要盡可能考慮學生學習的知織和技能具有比較大的適用範圍，這樣可以擴大教育對社會需求的適應性，增加學生的就業機會和地域範圍，增強中等職業技術教育的生命力。

    4．靈活性與連續性結合的原則

中等職僕技術教育畢業生的分配完全受“人才市場”的需求支配，當某一種人才需求“飽和”時．就需要及時調整、轉向，因此，保持合適的靈活性是中等職業教育必賂有的能力。但是，另一方面，保持其教學內容的穩定性、連亨至也是必要的，職業技術學校設置一種專業需要很大投資，設備和師資的空量夢於是容易的事，因此，輕易的停止或開設一種專業是不要當的，運孟要求教學內容的選擇與確定盡可能保持專業的連續性與穩定性。