重塑教师职业道德：教育进步的动力与源泉

引言

教师是教育进步的基石，是社会进步的重要推动者。然而，在当前的教育环境中，教师的个性发挥和创造性工作受到了多方面的制约。本文将探讨现行教育体制中存在的问题，并提出改善措施，以促进教师职业道德的发展和教育质量的提升。

当前的教育活动中，教材、教法、教育结果等各个方面都趋于统一。这种统一化的趋势，使得教师的个性教育和创造性教育发挥的空间越来越小，甚至被压抑和窒息。

案例故事：张老师是一位充满激情和创意的数学教师，他喜欢通过游戏和实际案例来讲解复杂的数学概念。然而，学校要求严格按照教科书和大纲进行教学，使得张老师无法施展自己的教学方法，课堂变得枯燥无味，学生的学习兴趣也大打折扣。

在现行学校组织中，领导者的任命权和评价权完全掌握在上级手中，教师对于学校领导的选择没有任何权利，只能完全服从。这种绝对服从的地位，使教师的主体性作用被削弱，缺乏参与学校决策和管理的机会。

实践建议：学校应建立民主化的管理机制，给予教师更多的参与权和话语权。通过设立教师委员会，让教师参与学校的决策和管理，提高教师的积极性和责任感。

教师的职业道德不仅关系到教育质量的提升，更关系到社会道德和文化的发展。教师应具备高尚的职业道德，以身作则，成为学生的榜样和引导者。

案例故事：李老师是一位德高望重的语文教师，她不仅在学术上有所建树，更在生活中关心每一位学生的成长。在她的影响下，学生们不仅成绩优异，更懂得尊重他人、关心社会。李老师的职业道德赢得了学生和家长的尊敬。

教师的创造性工作是教育进步的源泉和动力。通过创造性工作，教师可以开发出更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。

实践建议：教育部门应鼓励教师进行教学创新，提供相关的培训和资源支持。同时，学校应营造宽松的教学环境，允许教师在教学方法上进行大胆尝试和探索。

教师在学校管理中的作用不应仅限于教学，还应参与学校的决策和管理。通过参与管理，教师可以更好地了解学校的发展方向，提出合理的建议和意见。

案例故事：某学校在推行教师参与管理的机制后，取得了显著成效。通过设立教师代表大会，教师们可以参与学校的重要决策，提出建设性的意见和建议。学校的管理更加民主化，教师的积极性和责任感也显著提高。

教师应具备强烈的职业责任感，自觉承担起教育的重任。通过提升责任感，教师可以更好地履行教育职责，推动教育质量的提升。

实践建议：学校应加强教师的职业道德教育，培养教师的责任感和使命感。通过设立教师奖惩机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，对不履行职责的教师进行批评和教育。

教师是教育的主力军，是社会发展的重要推动者。通过改善教育体制，恢复和强化教师的主体性地位，可以激发教师的创造性工作，提高教育质量。同时，教师应具备高尚的职业道德和强烈的责任感，自觉承担起教育的重任。只有这样，教育才能真正成为社会进步的动力和源泉，推动社会的现代化发展。