教師與學生在教育活動中的地位

一般說來,受教育者是教育活動的主體人物,而教育者在教育過程中處於主導的地位。教育過程說到底,是學生認識客體的過程,是通過一次次的認識活動,將認識事物轉化在他的頭腦之中,形成他的智慧、才能、思想、觀點、品質、性格的過程。這個過程是學生要知與不知的矛盾;是知之之少與要知之多的矛盾;獲得新知的願望與現有心理的水平之間的矛盾。總之,教育過程是受教育者將一定外在的教育內容向自己主體轉化的過程。所以,學生是教育活動中的主體人物,是認識的主體。教育者在教育過程中的主導作用又怎麼理解呢?主導作用表現在受教育者所學的內容,所採用的學習方式是由教育者決定的,而且受教育者學習願望的產生,認識興趣、學習習慣的形成,在很大程度上是取決於教育者良好的教育。對學生來說,教師是已知者,是啟蒙者,是領路人。正因為他的主導作用,才使教育活動有別於環境的影響。教育者的主導作用,受教育者的主體地位.是從不同角度提出的命題,兩種提法並不矛盾。

那麼,誰是教育過程主要矛盾的主要方面呢?從教育過程來看,矛盾的主要方面是教育者,或者說是教育者的教育。這是因為教育者的教育,反映著社會對新一代的要求,正是這種教育決定著新生一代發展的水平和方向,而且教育要求與受教育者身心發展水平之間的矛盾,是推動受教育者發展的動力,教育者的教育總是處在積極的、活躍的、前進的一面。所以,它是主要矛盾的主要方面。

2016-02-21T14:58:50+01:00March 20th, 2016|最新消息|