有人將人才類型分為職業型、事業型、人格型，或分為實用型、科學型、教養型。所謂職業型或實用型，就是僅僅根據某種職業的特定要求，給以單方面的專業或職業培訓。這種人具有確實的實用價值，現在在世界職業教育中，大量的表現出了這種趨勢。然而這種類型的人是有一定局限性的。所謂科學型或事業型，儘管內涵不一，但它著眼點是培養兵有寬厚的基礎知識，較深的專業理論的人才。這種人才適應性強，能在事業上或科學上作出較大的貢獻。教育是百年樹人的大業，有遠見的教育家著眼於此。所謂人格型或教養型，主要指的是受教育者的文化教養和人格修養。這種人不僅要具有自己的專業知識，而且作為現時代的人，還應有較高的文化素養和現代思維方式。人格型、教養型所追求的教育價值，不但是一個專業的建設者，而且還是社會生活中的主人。這些不同類型的人才的教育，反映著教育價值的不同的層次。所謂文化價值，就是說不要把高等專業教育知識搞得過窄，僅從眼前的功利著眼。

總之，高等教育的文化價值，始終應給以重視。切不可以狹隘的功利追求，影響了高等教育在精神文明建設上的作用，阻礙了科學文化的發展。現在提出這一問題，不是沒有根據的。