中国作为教育相对落后国家，只有比世界上所有国家更开放、更包容、更多元，才可以逐渐弥合差距，才能生成自信并可持续的自主。如果狭隘、封闭、隔绝，那无异于自毁长城，自断崛起之路。开放才是信息文明时代的中国教育发展的有效路径。

不合理的教育体制就不能充分有效调动各方面发展教育的积极性，体制障碍长期以来是中国教育难以在规模、结构、质量、效益等方面实现可持续、协调发展的主要原因。1982年，经历教育思想大讨论，越来越多的人感到摆脱“苏联模式”的影响，才能“使教育最终从长期以来一直作为政治工具的‘左’倾思想桎梏中解放出来”。

建立适合中国实际和教育与人才成长内在发展规律的教育体制迫在眉睫。

至今中国教育管理体制尚未解决的问题是，1950年后建立起国家包揽的教育体制是典型的大锅饭、大食堂，所有参与这个体制的教育人都是在分享分级授予的大锅饭，难以依据自身优势潜能去自主教学；所有在这一体制中接受教育的人都是在吃大食堂，难以自主选择教学内容和评价标推。由此，教育的人本性难以得到充分体现，教育的人本值难以真正提高。