教育的本體功能是教育自身具備的功能，也可作為教育的職能來看。 職能是指活動主體本身具有或所擔當的職責和能力。功 [...]

這是教育學基本的問題。教育和社會發展的關系指的是教育與社會要素之間的相互制約關系或彼此之間的作用與反作用。 人 [...]

動物雖然也有信息的傳遞，它們的信息和經驗是以有限的信息方式而不是以教育和學習的方式傳遞的。在高等動物中，除本能 [...]

根據馬克思主的研究，動物隻擁有有生命物質最基本的反映形式——刺激感應性和動物的心理．隻有人才是有意識的。動物對 [...]

盡管在動物界，特別是高等動物也存在著跟人類相似的“教育”和“教”與“學”現象，這兩種表面類似的現象在本質上是不 [...]

分析教育本質時．先要定義教育的范圍和本質的含義來避免一些不必要的爭執。我們在這裡討論的教育是“教育一般”．它的 [...]

資本主義建立起初．資產階級竭力反對給勞動人民教育。但資本主義生產和他們賺取利潤的需要又使他們改變原來主張，從而 [...]

自1640年英國爆發資產階級革命開始，到1789年法國資產階級革命以前的100多年，是歐洲資產階級(主要是西歐 [...]

奴隸社會取代原始社會是發展生產的必然結果．是社會進步的現象。伴隨生產力的發展和社會分工的實現，社會上出現了專門 [...]

古代社會教育包括奴隸社會和封建社會兩個階段的教育，這兩個社會歷史階段的生產力發展水平和政治經濟狀況雖各不相同， [...]